Fen ve Teknoloji Dersinde Balonlu Araba Etkinligi
BALONLU ARABA ETKİNLİĞİ
Basit malzemelerle yeni fen aktivitelerinin duzenlenmesi, son yıllarda uzerinde daha cok caba sarfedilen bir oğrenme yaklasımı haline gelmistir. Oğrencilerin gunluk yasamla bağlantı kurarak hazırladıkları aktiviteler ile fen kavramları arasında bağlantı kumaları, bu dersi daha kolay oğrenilebilir duruma getirmektedir. Fen kavramları bu yaklasımla ele alındığında oğrencilerin etkilesim icinde oldukları cevrenin, genis bir doğal laboratuar olma ozelliği tasıdığı gorulmektedir. Oğrencilerin kolay bulunabilen cevresel malzemeler kullanarak uretecekleri aktiviteler, fen eğitiminin geleneksel algılanıs bicimini kokten değistirebilecek bir ozellik tasımaktadır. Cunku oğrencinin seviyesine uygun basit fen aktiviteleri, sınıf ici ve dısında oğrencilerin aktif, oğretmenlerin ise bilgiye ulasmada rehberlik eden konumda olmasını gerekli kılmaktadır (Ceken, 2006: 195a). Soyut mikro ve makro evren ile ilgili kavramların, ilkoğretim fen ve teknoloji derslerinde oğrencilerin ilgisine sunulması, oğretmen, oğrenci ve diğer yetiskinlerin bu tur kavramları gozle gorulebilir ozellikteki aktivitelere donusturmesini gerektirmektedir. Bununla birlikte doğal cevrede gozlenebilen fen kavramlarına konu olabilecek bilgilerin, basit aktivitelere donusturulerek sınıf ortamında sunulması, aktivitelerin oğrencilerin kendilerine yaptırılması mumkundur. Gorulebilen veya gorulemeyen evrene iliskin aktivitelerin sınıfta oğrencilerin zihinsel ve bedensel yetenekleri sayesinde gosterime sunulması etkili, kalıcı ve anlamlı oğrenmeyi sağlamaktadır (Ceken ve Tezcan, 2006: 275b).mCevresel malzemeleri aktivite amaclı olarak toplayabilmek, eğitimci acısından oncelikle alan bilgisini gerektirir. Malzemeleri bulup secerek eğitsel materyallere donusturmek veya oğrencilerce donusturulmesine rehberlik etmek, yapılandırmacı eğitim anlayısının oğrenci ve oğretmene onermis olduğu bir yontemdir. Her bir eğitimci, okulun doğal ve sosyolojikcevresini, aktivite uretme amacı ile inceleme-arastırma sahası olarak kabul etmesi gerekir.Boylece basit fen aktivitelerine yeni ornekler kazandırılarak bu tur uygulamalaryaygınlastırılabilir. Ozellikle Turkiye’de bu alanda henuz kıılıduzeyde ornek uygulamanı yapılmıs olması, ilkoğretim kurumlarında uygulamaya konulan yapılandırmacı eğitim anlayısına oğretmen, oğrenci ve diğer yetiskinlerin uyum sağlamasını zorlastırmaktadır.